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明升网站:突出学生作文的特点

时间:2020/11/28 15:52:49   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:学生的论文进行了评论,其风格为“三合一”:“说明”一段介绍了总体特征或背景,然后介绍了学生的作文,最后是王老师的针对性评论。这似乎是镜头的三维展示。第一步是老师画背景。第二步是让学生展示构图的前景;第三步是让老师专注于重点,或突出学生作文的特点。这是“教学构成”吗?这是教学,不是教学。说这是教学,因为我们确实看到了师生...

学生的论文进行了评论,其风格为“三合一”:“说明”一段介绍了总体特征或背景,然后介绍了学生的作文,最后是王老师的针对性评论。这似乎是镜头的三维展示。第一步是老师画背景。第二步是让学生展示构图的前景;第三步是让老师专注于重点,或突出学生作文的特点。这是“教学构成”吗?这是教学,不是教学。


说这是教学,因为我们确实看到了师生关系下的指导,即“教学”。我说这不是在教书,因为在同一生活背景下,师生之间的丰富经验(例如,学生在假期中保持的专注会打动老师的心);以及学生记忆中的生活细节也在老师的脑海中。在笔下徘徊。因此,无论是老师还是学生,当他们发表自己的话时,他们实际上都在合作以完成生活经验的共鸣。实际上,这是通过“不是教学”而是“教学”构图可以达到的最高水平。王老师完全意识到这一点,所以她留给金伟老师作文审查的意见就是从这个角度理解老师教学的本质。


谈到批评,她和她的工作室成员介绍了如何以三合一的结构教授构图的现状。它包括三个部分:学生作文,工作室老师的评论和王老师的评论。在这里,能够迅速地在老师的评论中提示教学经验,并树立新的教学理念的能力,已成为王老师的评论的主要特征。


但是,这里的“三合一”并不意味着它是在利用王老师自己的教学理念来涵盖和统一所有工作室老师的教学经验。不仅仅是将其他老师的经验整合到“我”中。理解框架之一。我们可以看到她是欣赏吴中明先生开发的“教学资源”,还是同意何其美老师的自我反思,还是了解金伟将作文教学与生活经验联系起来等。事实上,它们都是基于对教学经验的概括,因此,不仅在工作室中发挥了教师的教学个性,而且进一步消除了王老师的思想火花,从根本上改善了他们的思想火花。工作室教学的整体领域。


每年的高考论文都引起了整个社会的讨论。许多人以专家的身份发表意见,但可靠的人不多。在意见分歧之中,看望王老师的评论和更正可能会澄清我们一些模糊的理解。在“三合一小教室”中,王先生对学生的高考作文进行了评论和指导,该作文准确,有效,在圈子中一直享有良好的声誉。


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